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金山小学2015学年第一学期教导处工作计划

来源:暂无  作者:金山小学  发表时间:2015-08-31 14:04  浏览次数:92 次 

一、         指导思想

认真贯彻上海市基础教育工作会议提出的“让每个孩子健康快乐地成长”要求,落实金山教育会议精神及学校工作计划,继续以《基于‘金色童年课程’背景下小学生表现性学习的行动研究》为抓手,依托“学科基础素养等第制评估”项目研究,关注学生核心素养的培养,以各学科学生素养评估方案为实施依据,通过教研活动、队伍建设的一系列措施,不断提高教学质量,丰富学生学习经历;进一步完善三类课程建设、实施与评价体系;以规范、科学、有效的教学管理为保障,以形式多样的活动为载体,努力践行“为每一位学生健康幸福的人生奠基”办学理念,全面推进学校整体改革,促进师生共同发展。

二、         工作重点

 1.以《基于‘金色童年课程’背景下小学生表现性学习的行动研究》课题为支撑,做好“学科基础素养等第制评估”项目研究,以各学科学生素养评估方案为实施依据,重视学生的全面发展与学习经历,培养学生基本的信息素养、初步的逻辑思维、平等合作意识、相对系统的知识学习、活泼开朗的天性,为孩子未来发展丰厚素养。

2.进一步完善金色童年课程建设。继续开发德育课程、健康课程、探究课程、体育2+1中“1”的课程。继续加强各学科新课标的学习研读,准确把握教材基本要求,提高课程标准对教学、评价等的导向作用。本学期开始尝试研究型课程《千帆进课堂》的开发,普及op帆船的知识,让学校的这一特色真正惠及到每个学生。

3.完善管理制度,规范常规检查,提升教学效能。以提高教学质量为中心,抓好课堂教学常规、教学质量检测以及作业、命题等要求的落实,加强检查,及时反馈、及时整改。以绿色指标测试情况为依据,开展针对性的分析,建立相应的评价制度。以主题式教研为重心,抓实教研组、备课组建设。抓实“青蓝工程”与“名师工程”,重视教师的领导力的落实,帮助教师从不同的阶段成长。

三、具体措施

(一)抓实教学常规  提高教学效益

继续加强教学常规的管理与督促,坚持考核制度,加大改革力度。

1.规范教学常规管理

按照市教委文件精神,全面落实课程计划,开足、开齐每一门课程,合理安排三类课程,努力使学生的学习、活动、锻炼、休息有机结合。按教学进度、备课内容上课。开学初对教师的备课、上课、作业改进、个别辅导、多元评价等工作提出明确的要求,工作中加强检查,及时了解教师的教学情况,及时进行指导与帮助、改进。本学期开始,五年教龄以上教师一学期听课不少于12节,组长不少于15节,五年教龄以内教师不少于20节,其中,本学科听课节数不少于听课总数的三分之二。

2.狠抓主题式教研

以共享式集体备课,六步曲课堂实践,专题式学习讨论,促进教师间的交流。校本教研要求立足学科基础素养项目、立足教学中的实际问题。在制定计划时,每个组要有主题,学习、上研讨课、论文的撰写等都应围绕这一主题开展。落实好大组的教研活动,提高校本研训实效。鼓励跨学科听课,拓展研修空间,博采众长,融会贯通。学科分管与学科大组长要深入备课组,了解、指导教研活动。

3.做好一年级准备期工作

根据《金山小学一年级学习准备期实施方案》, 围绕“习惯的养成、兴趣的激发、情感的培养”三个要素,旨在把握学科教学节奏,积极创设促进师生平等、民主、开放式思维对话的课堂氛围,为学生创造更多展示、表现、分享、交流的机会和平台,在活动中让学生体验、感悟学科学习的乐趣,关注学生学习习惯的养成。通过从“新的角色我体验;新的环境我认识;学习生活我喜欢;锻炼身体我最棒;遵守规范我能行;良好习惯我养成”六大模块,设计4周的学科准备期和综合活动准备学习内容,让学生初步感受、了解学习活动的基本要求,促使学生尽快适应小学生活。

4.开展网络研讨交流学习

继续用好学校录播系统,每学期每位老师必须通过上录播课,对教学进行自我诊断和改进,发挥录播系统在备课组活动中的教研载体的作用;依托网络教研平台,进行教育信息收集和发布,汇集优秀教育教学资源,组织和引导教师参与网络教研的学习与互动交流;做好“微课程”的参评工作,“一师一优课 一课一名师”晒课工作。

(二)加强教研组建设 促进队伍成长

1.教研活动落到实处

营造校内教研气氛,督促各教研组充分利用好教研活动时间,开展好教研活动,每次活动要有专题,作好记录,做到定时间、定内容、有重点。同时开展一些富有本学科自身特色的活动。积极研究教法改革和学法的指导,督促备课组和教研组开展质量分析活动。不断提高教学质量活动内容和形式可以采取多样,如:教学观摩、说课评课、教学反思与交流、案例分析、问题会诊、网络教研等。

2.教学反思层层推进

教师要不断反思自己的教学行为,不断明晰、内化、落实有效教育的理念,不断转变、提升、深化教育价值观,不断改进课堂教学的教与学的方式。在“实践——反思——再实践——再反思”的螺旋式上升中,实现专业成长与发展,也为实施高效课堂打下基础。

3.队伍建设讲求成效

发挥学科带头人导师、骨干教师的作用,每个学期有1-2名骨干教师或是导师向全校教师进行课堂展示活动,让老师们领略他们的风采。继续实施三年内新教师月展示课活动,通过备课组的力量,带动青年教师快速成长,也促进组内教师的进步。推行师徒结对,让有经验、有成就的老教师,在备课、听课、开公开课等方面对年青教师进行指导。

(三)关注核心素养  推进课程改革

1.依托龙头课题

继续依托“基于金色童年背景下小学生表现性学习的行动研究”课题研究,完善“金色童年”课程框架,优化实施过程,倡导学生乐于探究、勤于动手的学习态度,保证学生个性需求和主动参与,切实减轻学生的课业负担,还学生快乐学习、快乐运动、快乐创造的时间与空间。

2.完善项目研究

继续围绕“学科基础素养等第制评估”项目,全面推进“零起点”教学、“等第制”评估,努力构建素养评估体系,推动学校整体改革。在原有的基础上,做好“学分银行”以及“红领巾超市”的兑换工作,不断完善具有金山小学特色的基础素养评估体系。

3.建构课程体系

以整合的方式进行课程改革,以课程为依托,落实学生发展核心素养。加强学科内容与生活、科技发展的联系。冲破学科自身的知识界限,加强学科之间的知识联系和综合应用,做好校本课程资源的开发工作。发展学生的整体素养、综合思维方式、创新精神和探究能力。本学期将继续开发各年级的探究课程,以及体育课程中武术、足球、篮球这三个课程。特别是研究型课程《千帆进课堂》的开发。

4.基于核心素养

用学生发展核心素养来统领各学科教学。因此,学科教师既要研究本学科的教学,又要关注、研究、把握和落实学生发展的核心素养。本学期开始对于语数英学科进行素养评估之外,将进行音乐、体育、美术、自然、信息等学科的素养评估,具体操作根据方案。通过此项工作,培养学生基本的信息素养、初步的逻辑思维、平等合作意识、相对系统的知识学习、活泼开朗的天性,为孩子未来发展丰厚素养。

(四)其他工作

1.加强体卫艺工作

全面实施学生体质健康标准,切实落实学生每天的体育活动(体育课、阳光体育活动、大课间活动、两课两操),各运动队要加强训练,力争在比赛中创佳绩。努力培养学生的多样艺术素质,促使学生智育、体育、艺术等综合发展。做好疾病预防的宣传教育,养成良好的个人及饮食卫生习惯。重视学生心理健康教育,抓好眼保健操,使学生的近视眼新发病率控制在3%以内。

2.推进心理健康教育

不断完善心理咨询室的辅导功能,建设学校心理咨询教师队伍,在面向全体学生做好心理健康教育的同时,特别要注意加强对行为偏差、单亲家庭、经济困难家庭学生的心理辅导和心理教育,提高他们抵抗挫折、克服困难的能力,促进学生健康成长。

3.重视特殊教育

以服务和促进学生健康成长为宗旨,认真做好学校特教康复室的制度完善,努力创设特殊学生学习的良好环境,全力提升特殊教育质量,并努力形成经验。

4.加强写字教学

确保每周语文课中落实1节写字教学。实施与美术学科的统整,在三至五年级开设书法拓展型课程,培养学生初步的书法欣赏能力。通过科学、有序的训练,努力提高学生写字的质量。教师进行书法的培训,提高写字教学的质量。要求学生作业写好字,养成良好的书写习惯。组织好五年级写字等级考试。

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