您的位置:首页 > 教育科研 > 论文资料库 >

读中学写,写中促读——小学语文“读写结合”教学策略初探-曾佳佳

来源:暂无  作者:金山小学  发表时间:2017-06-01 07:24  浏览次数:44 次 

读中学写,写中促读

小学语文“读写结合”教学策略初探

金山小学 曾佳佳

在小学语文基本功训练这一系统工程中,“读”和“写”有着千丝万缕的联系。阅读训练中的朗读、复述、概括……无一不是通过语言来反映的,而写作包括口头和书面两种方式,也是一种语言的表达。阅读是写作的基础和借鉴,写作是阅读的升华和创造。两者的关系可谓“唇齿相依”,是小学语文教学中不可分割的两个重要方面。没有了阅读的写作,将是无源之水,久之必枯竭;而离开了写作的阅读,则好似航行的小船失去航标,航行将变得漫无目的又失去意义。 

聚焦目前的语文课堂,教师重阅读、轻写作的现象还是比比皆是,课堂中总是充斥着教师深无止境的阅读分析,而各种语言表达训练则被搁置一旁置之不理,久而久之,阅读与写作逐渐脱节,甚至各自为阵,写作成为语文教学中“难隐的痛”,学生苦不堪言,教师也疲惫不堪。笔者认为,要改变这一现状,让读写自然结合、协同发展,还是要立足于课堂,教师在教学中要对教材进行研究、挖掘和整合,寻找教材中的“读”“写”结合点,指导学生在阅读的基础上进行写作,读中学写,写中促读,使读写相得益彰,共同发展,共同提高。

责任编辑:万博体育手机网页版

学校地址:上海市金山区山阳龙轩路750号 邮政编码:201508 联系电话:67223111转

沪ICP备 12036329号 沪教 Z6-20120005号 Copyright © 万博体育手机网页版

沪公网安备 31011602001087号